今年教育創新100截止收件隔天，我們很驚喜總共收到了將近350件報名的提案。最後我們決定挑出其中130件，等於是報名的提案中，每三件只能挑選一件，評選委員們歷經了四個小時的討論。
在討論中我們釐清了一些最初有點模糊，但是透過討論變得清楚的共識
一、學校或是單一老師的創新課程除了特色，更重視是不是已經開始展現從點到線的影響力。這一次來參加的夥伴，很多都是教育現場的老師，提出的創新課程都讓人非常驚艷，但是，當我們開始要區別哪些是很棒的特色課程？哪些是可以脫穎而出教育創新百選的代表時，我們會希望在資料中看到這個課程是不是有從學生的需求中出發？是不是除了一個老師在一間教室的努力之外，還有社群或是學校的參與？更好的是和學生的社區或是生活結合，帶動不同的力道匯聚改變。
二、企業、才藝班、夏令營公益性和商業性如何平衡？這一次報名送件的夥伴也有非常多私人機構，許多課程推陳出新，理念論述也相當完整，評選討論過程中，糾結的是許多創新的教育產業，是否入選的門檻，要怎麼拿捏？我們後來決定還是評估私人營利機構若是找到其中的公益性或是可以讓公立學校複製的合作可能性，我們還是很希望把私人機構創新的活水引入。同時也希望透過這個活動可以引起更多企業的注意，加速教育的創新是一件值得投資的企業社會責任。
三、實驗教育都是以體制突圍為出發點，都很創新，如何判斷？關鍵則在於單一機構、團體或是個人的創新行動，是不是有永續性，已經投入多久？是否有一些歷經時間考驗的永續性可以參考。
在這次評選的過程中，另外一個讓我印象很深刻的是，許多報名的個人或團體在當前面對的難題這個項目，都不約而同提到現場學生沒有學習動機，面對無動力時代，這是當前教育一個根本的危機。教育的創新和進步，目標是讓下一代可以有更幸福的可能。很期待這一群走在前面的行動者可以有機會連結彼此的力量，交換寶貴的經驗，讓更多的學生享受學習的成就感和熱情。
非常謝謝來報名的各位夥伴，謝謝大家讓我們看不同的可能性和機會。
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