蘭雅國中跨領域資訊融入專業社群

以行動學習結合探究實作的精神為架構，達到有效教學的目標。

本校的教師教學氛圍正是以「互助、共備」為主。

在課程相關資料蒐集之後，我們接著選擇教學方法，設計教具，安排教學步驟和學生課業等。為達到有效教學的目標，本階段的教師共同備課不侷限於單一領域，採跨領域結合教師專業知識及特殊能力開發校本教材，優化課堂教學和增強學生的學習成效。

我們團隊運作的模式可以說是一個循環的圓，而不是一個線型的歷程。也就是隨著課程的運作，從「提出問題」出發，到「蒐集資料」、「共同備課」、「教學發展」，再走向「經驗擴散」，我們不斷與新加入的夥伴共同激盪。

這不僅活化了課程內容，更撞擊出不同的觀點，而「提出」更多新的「問題」。隨著課程的進行，我們的團隊規模也隨之擴大，集結多方能力也逐漸強大。