澤爸：關鍵教養法，輕鬆培養孩子好品格
文 / 親職教育講師 魏瑋志 (澤爸)
「不要再玩手機了，還給我！」
「不要，我就是還要玩！」孩子死命握著手機不放。
「請你從鞦韆上下來囉，後面有很多人在等了！」
「我不要下來！」孩子把媽媽的手推開，繼續盪了起來。
以上的狀況，若是強硬管教可能會導致哭鬧，引發親子衝突。但是過度放任，又擔心照成溺愛與他人的不便．不過，我們要先理解到，孩子有這些行為是正常的，因為孩子原本都是以自我為出發點來考量一切，所以，並不是不乖或不受教，而是尚未學習到「自我控制」與「為他人著想」的技能罷了，於是乎，『教養』才會顯得如此重要。
教養是讓孩子學習「同理心」的路途上的必備橋樑，因為教養的目的在於培養好品格，成為懂的為自己以及為他人負責的人，而每個父母應該都要會的教養法，就是『有限制的自由』、『情感的連結』以及『溫柔的堅持』。
孩子是個獨立的個體，所以要給予自由；但孩子不懂的事還很多，所以要給予限制，『有限制的自由』的意義為「尊重而非放縱、同理而非溺愛、傾聽而非順從」。當孩子的行為危及到自身的安全與健康，還有影響到他人的安全與權益時：像是手機看太久，危及到健康；不願意從鞦韆上下來，影響到他人的權益，此時，爸媽限制的枷鎖就要套下去，做出適度的管教。
管教時，若孩子不願意聽從，衝突一觸即發，此時，需要『情感的連結』來讓孩子聽的進去。「我知道你還想玩手機，但是看太久，媽媽擔心會影響視力」、「後面的人等很久了，如果是你等這麼久，一定會很生氣。」把爸媽為什麼要管教的原因，用情緒、感受與影響的方式說給孩子聽，如此，才會把我們的話聽懂與聽進去。
倘若孩子知道原因了，還故意做，『溫柔的堅持』是教養路上最好的方法，而且要搭配“緩衝時間”與“有關聯性的後果”，「最多再玩2分鐘，如果手機還是不還我，爸爸明天就不會借你了！」、「我們再盪10下就要換人囉，如果你還是不願意，爸爸會抱你下來，等到你願意輪流玩了再繼續！」緩衝時間到了，說出口的後果，請爸媽務必做到．不用生氣，只需溫柔的堅持即可。
透過教養，讓孩子承擔後果，理解不能只考慮到當下的自我，學習為自己負責(安全與健康)，以及思考如何不影響他人(安全與權益)，然後，只要孩子有做到，請給予大大的稱讚與鼓勵。如此，才能在充滿愛與自由的環境下，培養成既自律、同理又體貼的好品格！
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