數位教養5行動,培養孩子自學力

by 陳珮雯 親子天下

暑假避免學習滑落,3C又禁不了,不妨趁勢運用科技,引導孩子的3C行為從「娛樂」轉向「學會如何學」。各界專家建議5個行動,在數位時代養出自主學習的小孩子。

暑假來了,校門一開,中小學生們開心衝出校門的那一刻,就是爸媽煩惱的開始,玩了長長的2個月,荒廢了學習而導致開學後的學習滑落?還有會不會電玩打到飽、Line聊天聊到滿,整天3C不離手,傷眼又殘害心智發展?

其實,暑假因為時間夠長,是很適合陪伴和引導孩子「自主學習」,養成自學力的好時機。尤其在網路發達的年代,不論學校有教的,或是孩子想學但學校不教的,什麼知識都能在網路上找到,還多數免費。

談到用網路學習,多數父母可能很緊張,害怕小孩一上網就忘記了原本該學的,網頁不斷超連結到不該看的,失去了學習的焦點。但線上自學時代,考驗的就是孩子有沒有自學力,當科技及網路資訊爆炸性的成長,人腦能處理資訊的速度跟不上網路內容增加的速度,那麼「學會如何學」就成為未來學習力的決勝關鍵了。

科技能對孩子的學習帶來幫助,尤其是這個世代的數位原住民孩子,對科技的接受度很高,擁有多出數位教學經驗的北新國小校長曾秀珠觀察,科技讓學習內容「視覺化」,多了聲光效果,課堂上用對科技的老師能成功爭取孩子的學習專注力。

在家庭裡,用對科技,孩子也能成為擁有自主學習能力的終身學習者。

最理想的狀況就是孩子能清楚自己想學什麼的熱情,有能力選擇對自己有益的學習資源,可以為自己的學習負責,有效規劃學習時間、任務與目標。使用科技來娛樂時,也有能力自制,不會被科技大浪捲入淹沒而溺死在不當的網路內容中,而是成為科技的舵手,在娛樂與學習之間自在悠遊。

用科技學習最大的挑戰就是孩子有沒有自制力、自學力,「自主學習力的養成,關鍵其實都是最底層的教養。」長年在均一教育平台服務,現為學習吧策略總監的陳逸文說,科技從來都不是教育的解方,「人」才是(指的是家庭中的父母、學校裡的老師)。他自己曾是宏達電的工程師,也養育兩個孩子,更因為課輔班志工的經驗,他觀察,線上學習沒有實體教室,也沒有老師和父母在背後鞭策,能驅動孩子線上自主學習的,就是「熱情」,孩子知不知道自己擅長什麼、喜歡什麼、想學什麼。

線上自學時代,養出能自主學習的孩子,父母可採取的5個行動:


行動1:多給孩子探索自己的機會,找到想學的熱情
台灣數位閱讀推手、高雄民權國小老師葉士昇認為,自主學習力要分兩個層面看,一般來說,學校學科的內容,目前教科書的設計鮮少有孩子會對學科的學習產生自主學習動機,而從興趣出發的學習是帶孩子養成自學力的好機會。

因此,家庭能做的第一步就是協助孩子「找自己」,「只有自己想學,才能保持學習續航力,」葉士昇說。在教育工作上,他是科技的重度使用者,但在對兩個女兒的教養上,他很看重自己與兩個孩子的「實體生活體驗」,帶著孩子上圖書館、逛書店、旅行,更鼓勵大女兒參加國中的技藝班,多多探索自己。

他甚至鼓勵孩子gap year,「把人生拉長來看,學生時期的體制內學習空白,風險其實很小,孩子反而能有充分的時空探索自己。」葉士昇說。以魔術教學「Will Shen」頻道聞名的Youtuber「嬸嬸」沈聲瀚就是在國中回家自學後,愛上魔術而瘋狂自學成為Youtuber。


行動2:以兒童發展為本位的數位管教
「又在打電玩,趕快收起來去看寫功課。」這是家庭3C大戰常見的風景,宜蘭縣礁溪國中詹青蓉指出,當她將Pagamo導入教學時,遇到最大的阻力就是學生家長們把網路、電玩視為罪惡,禁止孩子使用。

「多數家長以『限制使用』做為數位管教手段;對於『如何使用』以促進學習成長,不清楚也沒把握。」台北市國語實小校長、兒童文學作家林玫伶在 《數位時代0-12歲教養寶典》推薦序中這樣寫到,她提及,幾年前她曾調查臺北某國小的學生使用電腦的情形,調查結果發現73%的學生家長同意讓孩子有限制的使用;15%的家長完全放任,不過問孩子使用情形;會指導孩子如何使用的,不到7%。

《數位時代0-12歲教養寶典》作者克莉絲堤‧古德溫(Kristy Goodwin)是位母親,也研究兒童的科技學習,她在書中提倡,數位原住民孩子需要的數位管教,是父母明白每個階段的兒童發展,孩子可以使用什麼樣的科技來幫助成長,並在父母的陪伴和引導下使用。

例如「網路上的人際互動」,幼兒期就能引導孩子使用視訊功能和遠方的爺奶交流,學齡期就可以教導在社群工具上的恰當回應。


行動3:從被動到主動學,需要父母大量陪伴
請孩子自己用數位資源,而不加以陪伴和引導,孩子很可能只學到「用手指點擊」選單。有3個孩子、帶著大學生前往偏鄉做程式設計教學的政治大學應用數學系副教授曾正男表示,即使是優質的數學遊戲app,如果成人沒有一起玩,孩子會很直覺的點擊畫面任何能破關的選單,因而錯過立意良好的「知識點」的設計。所以,在家中他一定陪孩子一起玩這些有學習性的遊戲app,孩子才能從成人的引導中學會如何學。


行動4:讓孩子知道網路上「走過必留下痕跡」
孩子畢竟不像成人較有能力控制網路使用時間和行為,用3C讓孩子學,也要適度的管理,科技最大的特色就是「數位足跡能被記錄」,當孩子說要用YouTube看學習影片,結果卻一直在看實況主打電動,家長查一下瀏覽紀錄就能發現。很多線上教育平台也有家長後台,記錄孩子的學習歷程。

葉士昇建議,父母不用刻意拆穿孩子,但要讓孩子明白,網路上的行為其實家長都有辦法知道,請孩子尊重並為自己的網路學習行為負責。若孩子一再破壞親子間的信任,那麼網路娛樂行為也會受到一些剝奪。


行動5:選擇優質網路學習資源
網海無垠,《親子天下》邀請了擁有自學力的家庭、孩子、知識型網紅、年輕網路創業家,及很會用科技教學的老師,分享了他們的學習、教養、教學故事,同時公開了他們私房愛用的網路資源,範疇涵蓋了數理邏輯、藝術、語文、科學等,推薦了100個優質網路學習資源。

今年暑假,習慣用Pad追劇,用Line/FB聊天的爸媽們,不妨也改變一下自己的數位使用行為,從這100個自主學習好用資源中,挑選出親子都有興趣共賞、共玩的影片、遊戲、課程、工具,為孩子打造自主學習的正向經驗。

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