大環境支持教育創新，創新的能量與速度才會強大

吳思華/ 政大商學院教授

教育創新的核心是教師熱情，願不願意關心學生、去改變或是突破，這是第一個關鍵。從這個角度來看，可以清楚看到今年無論從投件的數量或是他表達的內容，在這個部分其實都愈來愈強。

創新的第二個層次是，在既有的工作上不只能做好本分的事情，而且能精益求精。在我們看到的案件裡，多數都是這類。

但如果從狹義的創新關鍵來看，其實真正希望看到的創新是無中生有，或是重新組合既有的資源。如果從這個面向，我覺得今年沒有太多讓人家眼睛一亮的案子，顯然台灣的教育創新已經進入一個盤整期。過去這幾年大家所做的事情，都在現有的軌道上，希望做得更好。但是在形式、模式或是科技工具上根本性的翻轉，則期待未來有更多的努力。

我覺得在這次評審過程可以看到，創新是一個擴散的過程，從個人逐漸變成一個團隊，團隊會影響到整個社會，甚至影響到主管機構。今年可以看到更多創新的案例從個人，感染到更多的人一起做，形成團隊，他們都是從個人的力量逐漸有個團隊的力量，這個團隊力量代表他們會影響更多人。

更可喜的是，教育創新是被社群或周遭環境所接受的，包括縣市政府會認同、周遭同事會接受，整個社會對新事物是抱著積極的態度看待。這件事從創新的觀點來看是好的，也會成為更多創新的重要基礎，當這樣的能量愈強，創新的速度會愈快。