文／陳雅慧

比考高分更重要的三個能力

問題若是出在教育，改變的方向是什麼？

二０一三年，美國密西根州立大學教授樸亞˙米夏（Punya Mishra）和團隊發表了一篇論文，檢視到底何謂「二十一世紀的學習」，他們發現，基本上，二十一世紀學習有三個主要目標。

1. 基礎知識力（foundational knowledge）。就是學生該知道什麼？基礎知識力有三個面向，包括：一、基礎核心知識，如讀寫算這類傳統的學習內容，透過學會這些知識，可以解決天天會遇到的日常問題。二、數位閱讀素養，在網路上有能力篩選整合以及判斷訊息。三、跨領域的知識，可以結合和連結不同領域的訊息，發現新角度、新問題和新的解決方案。

2. 知識執行力（meta-knowledge）。指的是知道如何運用基礎知識的能力。也同樣有三個面向：一、解決問題和批判思考力。批判思考力的背後是解讀資訊和基於訊息決策的能力。解決問題的能力則是能運用批判思考針對特定問題找到特定答案。二、溝通和合作力以及三、創意和創新力。

3. 人文素養。從相關的文獻整理發現，有人文素養的學習者能對於自已和所存在的社會和世界的關係，有一個清楚的願景。人文素養的三個面向是：一、領導力，包括可以主導自己的目標和團隊的領導。二、文化素養，對於個人的、人際的和跨文化的文化有辨別的敏感度。因為二十一世紀在網路的世界有太多多元的跨文化合作及整合。如何擁有寬容的文化素養，才能有最大的創新機會。三、倫理和情緒的覺察力，在未來多元文化的世界中，擁有高敏感的覺察感官，可以做出最正確的判斷，納入不同的意見，增加創新的機會，是勝出的重要關鍵。

過去獨尊考試和只看文憑的時代已經一去不復返。當Google能搜尋到所有資訊與標準答案，當學歷隨著少子化而變得通貨膨脹，在全球化和科技化，運作愈來愈複雜的未來世界裡，「能力的教育」，將勝過「學歷的教育」，成為未來人才培育的關鍵。如同佛里曼在專欄中的結語：「學歷不是你工作能力的證書。世界只在乎你能做什麼？和你懂什麼？至於你是如何學到的，不是重點。」?

過去，應徵Google必須交成績單，但現在已經取消，因為成績不能預測任何事。

運作愈來愈複雜的未來世界裡，能力的教育將勝過學歷的教育。