文／賓靜蓀

你的想法是怎麼出現的？你卡住的時候怎麼辦？你用哪些方法？什麼對你最行得通？
明年的專題中應該保留／改變什麼？為何？
有人要做類似專題，你會給他怎樣的建議？

這樣的反思沒有標準答案，孩子學會辨識自己的優缺點、可以改進的地方。當孩子遇到困難，老師會協助掌握進度、協助孩子去辨認問題所在，「我們不給答案，而是等待他們自己去找解方，」設計工程課老師史提夫．魏斯伍（Steve Westwood）表示。在整個專題中，「能否鑽出一個完美的洞並不重要，重要的是，他們能指出問題，找出自己有效的創意解方，」他指出。

歡迎失敗， 愈失敗愈有創意每個專題結束後深刻廣泛的自我反思，就成為台灣的家長、小孩最關心的「成績」。很難想像，紐葉樺的學生一直到九年級，才第一次拿到有分數的成績單。但家長定期會收到一大包約二十頁的「描述性評語」，得以充分了解孩子的成長和進步。「我們的孩子都是資優生，也許每科都得A，但他們有可能就停在那裡了，」賽克斯說，分數可能阻礙孩子學習，但是透過專題學習，反而能讓孩子自訂目標，不斷的超越自己。

設計思考的第三個元素是，讓孩子對失敗有全新的態度。「資優孩子最大的挑戰是，他們是完美主義者，在情緒上無法接受自己還不能達到大人的水準，」賽克斯分析。設計思考需要「做出模型、得到回饋、透過修正、調整方向」的練習，讓孩子充分了解，「你犯錯、失敗了，沒有關係，代表你還在學習。你不用擔心每一步都要完美，」賽克斯說。

未來的變化太迅速，無解難題太多，每個孩子都需要解決新問題的能力，正向思考的心智模式。紐葉樺模式已經成為全世界中小學取經的對象。當孩子學會，也都願意一點一點改善自己的周遭世界，累積起來，就可以改變整個世界。

紐葉樺私校小檔案

歷史：1967年建校
師生人數：幼兒園到高中，智商超過120的男女學生共500人，老師100人
特色：以情緒教育、創新學習著稱。校訓明定「做中學，愛中學」，強調用手思考的必要。2007年起，成立「創新實驗室」（iLab），採用「設計思考」（Design Thinking）理念，提供各年級學生必修的「工程」專題課，並與各科整合。每年暑假開設各種教師設計思考專業課程，供校外老師進修。

什麼是「設計思考」？

設計思考是一種心智模式和方法，能促進用創意解決問題的能力。由被譽為10大「全球最有創意公司」之一、IDEO創辦人大衛‧凱利（David Kelley）首創。他也在史丹福大學設計研究所（dSchool）開設相關課程。

設計思考強調辨認使用者需求、提出創意解方、做出模型、不斷改進，適用於各種領域。史丹福大學校長希望，5年內全校大學生都要必修設計思考。

紐葉樺學校創新實驗室負責人琴．賽克斯：我們希望學生儘早失敗、常常失敗，這是矽谷很盛行的態度。失敗過，才能學到更多、更有創意。

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