文／陳雅慧

幼兒園教室角落裡有木馬、小帳篷，小小的開放式廚房和流理台就在教室的一側。幼兒園裡還有少見的男老師，身高超過一百八十公分、肩膀很寬的男老師站在教室門口幾乎全部擋住門，他介紹：「教室整個環境就像在家一樣。孩子在教室進行其他活動，阿姨煮飯會飄出炊煙和香味。小朋友很自然知道吃飯時間到了，該幫忙準備餐桌。」

華德福教育認為童年是一段特殊時光，最重要的工作就是「玩」。玩就是幼兒的學習，拿掉幼兒的「玩」等於拿掉幼兒的學習。因此，童年應該受到保護，才能儲蓄足夠力量，應付未來生活中將面臨的問題。麥可侯幼兒園有寬闊的空間和自然接觸，四季就是教室。老師帶領孩子欣賞大自然美麗、神奇的變化。幼兒園小人國戶外有大片的菜園、沙坑和土堆，還有一個跟小孩一般高的土窯，老師帶著孩子從自己菜園看到植物生長，自己揉麵團烤麵包。

從生命經驗出發的學習

從幼兒園進入小學，開始正式學習的旅程。在麥克侯，孩子從七歲到十四歲都由同一位老師帶領，這個階段最重要的「學習」核心是每一個「主要課程」（main course）。「主要課程」是華德福學校在小學階段最重要的學習主軸。以每三週到四週時間為單位，配合孩子的年齡和身心發展階段，透過各種不同的角度，既深又廣的學特定主題。

譬如，開始尋求獨立的九歲小孩，老師會透過維京人的探險故事引導。情竇初開的十四、五歲青少年可以透過希臘悲劇，討論和情感有關的人生議題，探討愛與恨、喜悅與沮喪、道德和非道德的極端。

六年級的學生在我們參訪的時候，「主要課程」是天文學。已經教書十七年的導師安妮塔跟我們解釋：這群起步邁入青春期孩子的人生階段，如同當年歐洲歷史發展從黑暗時期跨入文藝復興，他們期待掙開枷鎖，嚮往更大的自由。

歐洲在十三世紀邁入文藝復興時，許多偉大的探險家如馬可波羅積極往未知的大陸探索，帶回新知識和啟發。安妮塔和學生一起探索天文學：「人們到了大海，必須抬頭看星星，才能知道自己的所在。這是歐洲開始發展天文學的契機。這年紀的孩子對探索、未知、冒險有很多的想像，可以體會文藝復興的歷史氣氛。」

安妮塔安排歷史、音樂、自然和德文課與孩子從不同角度學習天文學。「你知道此刻（三月）的晚上，當你抬頭往西邊看，可以看到維納斯星非常閃耀明亮嗎？仰頭看星空，孩子感受和更大的未知世界有一個無形的連結。」安妮塔自己也曾在華德福學校受過教育，她滿臉的皺紋刻劃著對於傳遞和分享知識的熱情。

麥克侯一角的校園是學校的菜園，平常有園丁負責種植學校午餐的蔬菜。不同年紀的學生也在菜園工作和學習不同的「主要課程」。